125. Детерминация родительских установок и стилей воспитания
Введение
Глава 1. Теоретический аспект проблемы детерминация родительских установок и стилей воспитания
1.1. Взгляд на проблему семейного воспитания отечественных и зарубежных психологов
1.2. Стили семейного воспитания и родительские установки
Глава 2. Исследование проблемы детерминации родительских установок и стилей воспитания
2.1. Организация и выбор методов исследования
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов
Актуальность. Общеизвестны особая роль и место семьи в обществе. Свои специфические особенности присущи каждой семье. В любой семье они отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Поэтому мы считаем необходимым изучить вопрос детерминации родительских установок и стилей семейного воспитания, а также их влияние на развитие ребенка.
Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных ситуациях и условиях. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в развитии ребенка. Умственное воспитание ребенка во многом определяется влиянием, которое повседневно оказывают на него родители, сама атмосфера интеллектуальной жизни семьи, а также целенаправленная деятельность взрослых членов семьи по удовлетворению познавательных интересов детей, формированию новых, расширению их кругозора. Умственное развитие ребенка зависит от того, как удовлетворяются в семье его духовные потребности, как организуется его деятельность, какая речевая среда в семье и др. Все начинается с семьи. В повседневном общении с детьми сеются семена характера, которые потом дадут добрые или злые всходы. Именно об этом напоминает всем известная народная мудрость, о которой мы часто забываем в суете обыденности: “Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу”.
Разработанность проблемы. Подавляющее большинство различных отклонений в поведении и развитии детей в огромной степени обусловлено воспитанием, родительскими установками и стилем воспитания.
Анализ работ А.А.бодалева, А.Н.Леонтьева, Б.Ф.Ломова, Д.Д.Парыгина, С.В.Ковалева, Л.А.Петровской, Н.Л.Белопольской, Г.П.Бутенко, Ю.В.Баскиной, С.Л.Соловейчика показал, что родительская установка и стиль воспитания неотъемлемые условия психического развития ребенка.
Таким образом, целью нашего исследования выступало изучение родительских установок и стилей семейного воспитания, а также их влияние на процесс развития личности ребенка.
Объектом исследования выступают – современные семьи
Предметом – родительские установки, стили семейного воспитания, а также их влияние на процесс развития личности ребенка.
Гипотеза: родительские установки и стиль семейного воспитания оказывает огромную роль на становление и развитие личности ребенка
Задачи:
1. Изучить взгляд на проблему семейного воспитания отечественных и зарубежных психологов
2. Выделить особенности стилей семейного воспитания и родительские установки
3. Провести исследование проблемы детерминации родительских установок и стилей воспитания
Методы исследования:
1. Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY, автор Е. Шеффер и Р. Белла)
2.Рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек»
3. Рисуночный тест «Семья»
База исследования. Эксперимент проводился в ДОУ № 112 среди дошкольников 6-7 лет. В эксперименте участвовало 20 дошкольников и их родители.
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. — Екатеринбург: Деловая книга; М.: ACADEMI, 1995. - 224 с.
2. Аккерман Н. Теория семейной динамики// Семейная психотерапия. — СПб.: Питер, 2000. С. 70-76.
3. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное консультирование. — М.: Независимая фирма «Класс», 2000. - 208с.
4. Аллан Д. Ландшафт детской души. — СПб. - Мн.: ЗАО «Диалог» - ИП «Лотаць», 1997. - 256с.
5. Батуев А. С., Соколова Л. В. Учение о доминанте как теоретическая основа формирования системы «мать — дитя»//Вестник Санкт-Петербургского университета. — СПб.: изд. СПб. ГУ, 1994. В. 2. С. 85-102.
6. Берне Р. С., Кауфман С. X. Кинетический рисунок семьи. - М.: Смысл, 2000. - 146с.
7. Блонский П. П. Педология. — М.: Учпедгиз, 1934. – 344 С.
8. Бойко В. В., Оганян К. М., Копытенкова О. И. Социально защищенные и социально незащищенные семьи в изменяющейся России. — СПб: Сударыня, 1999. - 242 с.
9. Босанц М. Внебрачная семья. — М.: Наука, 1981. – 273 с.
10. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. — СПб.: Питер, 2001.352с.
11. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование (Проблемы психического развития детей). - М.: Изд. МГУ, 1990. - 136с.
12. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М: Просвещение, 1967. - 196 с.
13. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. — СПб.: Речь, 2001. - 144с.
14. Вельвовский И, 3. Система профилактического обезболивания родов. — М., 1963. – 216 с.
15. ВипникоттД. В. Маленькие дети и их матери. — М.: Независимая фирма «Класс», 1998. - 80с.
16. ВинникоттД. В. Разговор с родителями. — М.: Независимая фирма «Класс», 1994. - 112 с.
17. Витакер К. Полночные размышления семейного психотерапевта. — М.: Независимая фирма «Класс», 1998. - 208с.
18. Гарбузов В. И. Воспитание ребенка. — СПб.: Дельта, М.: ООО «Изд-во ACT», 1997. - 432с.
19. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ. — СПб.: Петрополис, 1998. - 272с.
20. Дилео Д. Детский рисунок. Диагностика и интерпретация. – СПб.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-пресс, 2001. - 272с.
21. Дружинин В. Н. Психология семьи. — М.: КСП, 1996. – 160 с.
22. Лосева В. К. Рисуем семью. Психологическая помощь и консультирование. — М.: РАО, 1995. - 37 с.
23. Мацковский М. С., Гурко Т. А. Молодая семья в большом городе. — М.: Знание, 1986. - 48 с.
24. Мацковский М. С., Олсоп Д. Н., Гурко Т. А. Семья на пороге третьего тысячелетия. — М., 1995. - 294 с.
25. Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и дитя: психологическое взаимодействие. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. - 288с.
26. Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. — СПб.: Речь, 2000. - 507с.
27. Соловьев Н. Я. Брак и семья сегодня. — Вильнюс: Минтис, 1977. - 226 с.
28. Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. - М.: Фолиум, 1996. - 63 с.
29. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 1990. - 192 с.
