333. Интеллектуальное развитие младших школьников в процессе обучения
Оглавление
Введение 2
Глава 1.Возрастные особенности младших школьников 4
1.1. Общая характеристика возраста (развитие психических процессов и т.д.) 4
1.2. Особенности дифференцированного обучения в начальных классах 15
Глава 2. Интеллектуальное развитие младших школьников в процессе обучения (характеристика первоисточников, взгляды различных авторов) 25
2.1. Диагностика интеллектуального развития ( методы, упражнения, используемые педагогом и психологом) 38
2.2. Коррекция интеллектуального развития (методы и рекомендации) 44
Глава 3. Изучение интеллектуального развития младших школьников 52
Заключение 64
Список использованной литературы 66
Упражнения, способствующие развитию вербальных способностей 68
Список использованной литературы
1. Безруких М.М. Ефимова С.П. «Знаете ли вы своего ученика?» - М., «Просвещение»
2. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Человек и общество - М:
Современный гуманитарный университет, 2000.
3. Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу - Человек и
общество - М.: Просвещение, 2001.
4. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учеб. Пособие для учащихся пед. Училищ по спец. №2002 «Дошк. воспитание» и №2010 «Воспитание в дошк. учреждениях». - М.: Просвещение, 1988.
5. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003.
6. Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвей, 1998.
7. Гоноболин Ф.Н. Психология. Под ред. проф. Н.Ф. Добрынина. Учебное пособие для учащихся педучилищ. – М.: «Просвещение», 1973.
8. Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология, М.:
Просвещение.- 1973.
9. Зак А.З. «Интеллектика» (систематический курс развития мыслительных способностей учащихся 1-4 классов). «Интеллект- Центр», М., 2007г.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Издание второе, дополненное и переработанное. – М.: Издательская корпорация Логос, 1999.
11. Краткий психологический словарь. /Сост. А.А. Карпенко: Под ред. А.В. Петровского, М.П. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985.
12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. – М.: Издательство УРАО, 1997.
13. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: «Просвещение», 1971.
14. « Младший школьник. Развитие познавательных способностей», под ред. И.В. Дубровиной. М., « Просвещение», 2003.
15. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития
школьника: Избранные психологические труды - М., Педагогика, -
1989.
16. Мухина В.С. «Шестилетний ребенок в школе», М., «Просвещение»,1990.
17. Немов Р.С.Психология. Т.1. Учебник для студентов высших
педагогических учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001-кн.З. Психодиагностика.
18. Немов Р.С.Психология. Т.2. Учебник для студентов высших
педагогических учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001-кн.З. Психодиагностика.
19. Немов Р.С. Психология. Т.З. Учебник для студентов высших
педагогических учебных заведений. - М: Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС, 2001-кн.З. Психодиагностика..
20. Петровский А.В. Общая психология - М.: Просвещение, 1986.
21. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб: Питер, 2000.
22. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001.
23. Сиротюк А.А. «Природосообразность обучения: дифференцированный или холистический подходы?», «Народное образование» 2005г. №1.
24. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. - М.: Школьная Пресса, 2000.
25. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов на Дону, издательство «Феникс», 1996.
26. Тихомирова Л.Ф. «Развитие интеллектуальных способностей школьника», Ярославль, «Академия развития», 2006.
Приложение
Упражнения, способствующие развитию вербальных способностей
Предлагаемые упражнения направлены на обогащение и расширение вербального опыта детей и их общей осведомленности. Возможно дополнение предложенных уп¬ражнений аналогичными (по усмотрению учителя).
Упражнение 1. Нахождение слов-антонимов
Упражнение лучше проводить с двумя—тремя учащимися в форме соревнования (кто лучше и качественнее выполнит задание).
Инструкция учащимся: «Я буду поочередно каждому из вас называть слово, вы должны отвечать словом, имеющим противоположное значение, т. е. называть слово-антоним. Старайтесь отвечать быстро и правильно. Выигрывает тот из вас, кто назовет больше слов-антонимов. Пример: «ночь» — «день», «узкий» — «широкий» и т. д.».
Основными неточными и ошибочными ответами могут быть слова-синонимы (например, «нищий» — «бедный»), слова, связанные с заданными по ассоциации (например, «день» — «неделя»), либо слова, образованные путем прибавления или изъятия частицы «не» (например: «веселый» — «невеселый», «легкий» — «.нелегкий» и т. д.).
Необходимо указывать учащимся на неверные и неточные ответы и требовать более правильных и точных.
Ниже приводятся пары слов-антонимов. В левом столбике помещены понятия, которые должен называть учитель в ка¬честве слов-стимулов, в правом - возможный вариант ответа.
1. Начало — конец.
2.. Бедный — богатый.
3. Тепло — холодно.
4. Верх — низ.
5. Добрый — злой.
6. Умный — глупый.
7. Большой — маленький.
8. Светлый — темный.
9. Лилипут — великан.
10. Мокрый — сухой.
11. Низкий — высокий.
12. Трус — герой.
13. Правда — ложь.
14. Красивый — уродливый.
15. Тревога — покой.
16. Сильный — слабый.
17. Веселый — грустный.
18. Счастье — горе.
19. Голодный — сытый.
20. Матовый — блестящий.
21. Чистый — грязный
22. Потолок — пол.
23. Активный — пассивный.
24. Медлительный—быстрый.
25. Больной — здоровый.
26. Молодой — старый.
27. Толстый — тонкий.
28. Аккуратный—неряшливый.
29. Жара — холод.
30. Кривой — прямой.
31. Пасмурный — ясный.
32. Мягкий — твердый.
33. Далекий — близкий.
34. Грубый — нежный.
35. Острый — тупой.
36. Простой — сложный.
37. Легкий — тяжелый.
38. Совестливый — бессовест¬ный.
39. Застенчивый - раскован¬ный.
40. Мелкий — глубокий.
41. Ленивый — работящий.
42. Рассеянный — внимательный.
43. Живой — мертвый.
44. Охладить — нагреть.
45. Спуск — подъем.
46. Нападение – защита.
47. Война – мир.
48. Праздник – будни.
49. Свобода – рабство.
50. Гладкий – шероховатый.
Упражнение 2. Устойчивые словосочетания
Упражнение проводится с небольшой группой учащихся (2—3 чел.) в форме соревнования. Выигрывает тот, кто назовет больше устойчивых словосочетаний на заданную тему.
Инструкция учащимся: «В сказках часто встречаются устойчивые словосочетания, например «живая вода», «шапка-невидимка» и др. Пожалуйста, назовите как можно больше таких словосочетаний».
Если у школьников возникнут трудности, то можно облегчить их задачу, называя первое из слов, чтобы второе слово назвал ученик сам. Ниже приведены примеры таких словосочетаний.
1. Скатерть-самобранка.
2. Ковер-самолет.
3. Василиса Прекрасная.
4. Иванушка-дурачок.
5. Царевна-лягушка.
6. Крошечка-Хаврошечка.
7. Иван-царевич.
8. Баба-Яга.
9. Гуси-лебеди.
10. Волшебная палочка.
11 Хрустальный башмачок.
12. Лягушка-путешественница.
13. Сапоги-скороходы.
14. Змей Горыныч.
15. Палочка-выручалочка.
16. Избушка на курьих ножках.
17. Меч-кладенец.
18. Сивка-бурка.
19. Кощей Бессмертный.
20. Добрый молодец.
21. Чудо-юдо.
22. Конек-горбунок.
23. Жар-птица.
24. Мышка-норушка.
25. Мертвая вода.
26. Курочка Ряба.
27. Золотое яичко.
28. Соловей-разбойник.
29. Дед Мороз.
30. Красная девица.
Упражнение 3. «Словарь» — подбор слов по определенной тематике
Упражнение можно проводить с группой учащихся в форме соревнования (кто быстрее и правильнее составит список слов на заданную тему).
Инструкция учащимся: «Я назову вам определенную тему, например «лес». Вы должны вспомнить и записать на листке бумаги как можно больше слов, связанных с этой темой. Это могут быть слова, обозначающие все, что можно встретить в лесу, например: дерево, ягоды, мох, грибы, болото, листья, муравей, дятел, волк, хворост, просека, кора, земля и т. д. На выполнение задания отводится ограниченное время. Победит тот из вас, кто за это время напишет больше слов, связанных с темой «лес».
Ниже предлагаются 20 примерных тем, которые могут быть предложены учащимся. Следует обратить внимание на то, что вначале надо давать конкретные темы и лишь в конце — абстрактные, такие, как «мечта», «горе», «счастье» и др. Время, отведенное для выполнения задания, 5-10 мин.
1. Дом.
2. Семья.
3. Книга.
4. Улица.
5. Родина.
6. Кино.
7. Математика.
8. Море.
9. Посуда.
10. Сказка.
11. Преступление.
12. Транспорт.
13. Одежда.
14. Профессия.
15. Каникулы.
16. Животные.
17. Обида.
18. Космос.
19. Цирк.
20. Дружба.
Упражнение 4. Нахождение слов-синонимов
Упражнение проводится с двумя-тремя учащимися в форме соревнования (кто лучше и качественнее выполнит задание).
Инструкция учащимся: «Я буду поочередно каждому из вас называть слово, вы должны отвечать словом, имеющим то же значение, т. е. называть слово-синоним. Старайтесь отвечать быстро и правильно. Выигрывает тот, кто находит больше слов-синонимов. Пример: «дом — жилище», «дата — число», «близко — рядом, около, поблизости, недалеко». Как видите, некоторые слова могут иметь несколько синонимов, старайтесь назвать все, которые знаете».
Основными неточностями и ошибками могут быть следующие — называние слов, связанных с заданиями по ассоциации, например «солнце — красное солнце, небо» и др., называние слов-антопимов, а также обобщающих слов или определений. Например, .«бедный — тот, у кого ничего нет» и др.
Обязательно обращайте внимание на ошибки учащегося и добивайтесь их исправления.
1. Учитель — педагог.
2. Фотография — снимок, карточка.
3. Одежда — наряд, одеяние, платье.
4. Азбука — алфавит, букварь.
5. Народ — люди, население.
6. Друг — товарищ, приятель.
7. Актер — артист, комедиант, лицедей.
8. Активный - деятельный, энергичный, предприимчивый.
9. Быстрота — скорость, резвость.
10. Агрессор — захватчик.
П. Весело — радостно, оживленно.
12. Хозяин — владелец, собственник.
13. Солдат — боец, воин.
14. Вселенная — мир, космос, мироздание.
15. Глупый — бестолковый, неумный, тупой.
16. Профессия — специальность.
17. Деньги — финансы.
18. Доказать — обосновать, подтвердить.
19. Искренний — откровенный, непритворный.
20. Коллектив — товарищество, группа.
21. Континент — материк.
22. Кража — воровство, хищение, похищение.
23. Лакомка — сластена, сладкоежка.
24. Легенда — миф, сказание, предание, вымысел.
25. Мастер — умелец, виртуоз, профессионал.
26. Настойчивый - упорный.
27. Незрелый — неспелый, зеленый.
28. Непогода — плохая погода, ненастье.
29. Несчастье — горе, беда, напасть.
30. Думать — мыслить, размышлять, раздумывать.
31. Настоящий — естественный, природный, непринужденный.
32. Жестокий — грубый, лютый, безжалостный, беспощадный.
33. Загадка — головоломка, ребус.
34. Заколдовать — околдовать, заворожить.
35. Затея — выдумка, придумка.
36. Земной шар — Земля, планета.
37. Известие — сообщение, новость, сведение, извещение.
38. Упражнение — тренировка.
39. Труд — работа, занятие, дело, деятельность.
40. Секрет — тайна.
41. Страх — ужас, опасение, трепет, боязнь.
42. Экономный — расчетливый, бережливый.
43. Обогнать — опередить, перегнать, обойти, оставить позади.
44. Охрана — стража, конвой, караул.
45. Прочный — крепкий, надежный, долговечный.
46. Темнота — тьма, мгла, мрак, темень, потемки.
47. Зной — жара.
48. Древний — старый, старинный, давний, античный.
49. Метель — метелица, пурга, вьюга, буран.
50. Успех — удача, достижение, победа.
Упражнение 5. Слова-омонимы
Упражнение проводится в форме «карточной» игры с че¬тырьмя учащимися. Необходимо подготовить карточки, на каждой из которых помещено одно слово-омоним. Карточки раздаются игрокам поровну.
Инструкция учащимся: «На каждой карточке написано слово. Это слово — омоним. Омонимы — слова, одинаковые по написанию и звучанию, но имеющие разные значения, на¬пример, слово «коса» имеет следующие значения — «девичья коса», «коса — инструмент для скашивания травы», «песча¬ная коса». Вы должны назвать не меньше двух значений каж¬дого слова, помещенного на карточке. Если назовете значения слов правильно, то я забираю у вас карточку с этим словом, ' если нет — откладываете ее, она остается у вас. Выигрывает тот, кто быстрее всех избавится от карточек, или тот, у кого их останется меньше всех».
Примечание: из представленного списка можно отби¬рать разное количество омонимов для проведения игры. Не надо требовать от ученика точных определений слов (поня¬тий). В данном случае надо лишь убедиться, что он понимает разные значения слова — этого достаточно, чтобы ответ счи-тался правильным. Мы же даем лишь ориентировочные объ¬яснения значений слов-омонимов.
Слова-омонимы.
1. Вилка — а) столовый прибор, б) штепсельная вилка.
2. Кран — а) водопроводный, б) подъемный.
3. Служба — а) армейская, б) церковная.
4. Шашка — а) оружие, б) дымовая, в) игровая.
5. Атлас—а) географический, б) вид ткани.
6. Бокс — а) вид спорта, б) отсек, отгороженное помещение.
7. Розетка — а) блюдечко для варенья, б) электрическая.
8. Операция — а) медицинская, б) военная.
9. Гусеница — а) насекомое, б) заменитель колес у ,тракто¬ра, танка.
10. Ерш — а) рыба, б) вид хозяйственной щетки.
11. Зарядка — а) физическое упражнение, б) вложение заря¬да (в ружье).
12. Каток — а) ледовое покрытие, б) машина для укладки асфальта.
13. Ключ — а) от замка, б) басовый, в) родник.
14. Лопатка — а) садовый инструмент, б) кость в верхней
части спины.
15. Лук — а) оружие, спортивный, б) растение.
16. Месяц — а) диск Луны, б) единица исчисления времени.
17. Наряд — а) одежда, б) какое-то задание (военный на¬
ряд).
18. Очки — а) оптический прибор, б) единица счета (напри¬мер, в спорте).
19. Проводник - а) проводник поезда, б) передающий элек¬тричество.
20. Узел — а) железнодорожный, б) на веревке, морской узел.
21. Язык — а) средство общения, б) орган, находящийся в полости-рта,
22. Герой — а) литературный, б) совершивший подвиг.
23. Утка — а) птица, б) ложная ^информация (в печати).
24. Крючок — а), дверной, б) застежка (в одежде).
25. Воля — а) свобода, б) качество человека.
26. Брак — а) испорченная работа, б) союз супругов.
27. Байка— а) вид ткани, б) выдумка.
28. Башмак — а) ботинок, б) приспособление для торможе¬ния колес на железной дороге.
29. Стенка — а) часть дома, б) вид мебели.
30. Стрелка— а) часовая, б) железнодорожная.
31. Дробь — а) математическая, б) барабанная.
32. Мир — а) состояние отношений между государствами, б) Вселенная.
33. Ручка — а) для письма, б) дверная.
34. Конь— а) животное, б) спортивный снаряд.
35; Шишка—а) еловая, б) опухоль от удара.
36. Лист — а) дерева, б) бумажный.
37. Дол»— а) судьба, б) часть чего-то. .
38. Лом — а) отходы металла, б) орудие труда.
39. Жучок — а) насекомое, б) самодельная электрическая пробка.
40. Пол— а) часть комнаты, б) женский, мужской
